转眼间，一个学期悄然结束。奥斯汀的孩子们在老师的悉心教导和家长的全力支持下，收获了知识、友谊与成长。课堂上，他们认真听讲、积极思考；活动中，他们勇敢尝试、团结合作。每一个进步都凝聚着努力与汗水，每一份成绩都值得骄傲与珍惜。现在让我们一起来看看这一学期都有哪些精彩表现吧！

2024-2025学年第一学期 教学总结

加强教学计划与实施

本学期，学校继续完善“观察评估-个别化干预-动态调整-家校协同”四位一体的融合教育支持体系。

通过多模态观察记录系统：《学生在校行为观察表》《认知能力评估表》《感知能力评估表》《社会适应能力评估表》《语言与沟通能力评估表》《运动能力评估表》等专业工具、建立“ABC行为观察日志+视频分析+学业档案”三维记录体系。

多维度动态评估：定期从学业成绩、课堂表现、社交互动等方面对学生进行评估。

个别化教育计划（IEP）：制定涵盖学业补偿、行为管理、社会适应、生活技能四大领域的干预方案，设置可量化短期目标（4周）长期目标（每学期）与动态调整机制，为每位学生量身定制了适合他们的教育方案。无论是新生还是老生，都在这一体系的帮助下，逐渐找到了自己的学习节奏和发展方向。

专业化教学与分层支持

在教学方面，学校每周四开展主题式教研活动，建立“前测-实施-后测-复盘”的循环干预模式。通过案例分析、策略研讨和技术培训，不断提升教师的教学水平。课堂上的“3级支持体系”和ECA课外课程的开设，让学生们在学业和兴趣发展上都得到了充分的支持。

我们还特别注重作业分层设计，基础层作业注重基础知识巩固，提高层作业增加难度，拓展层作业强调知识综合运用。教师针对不同层次作业给予个性化指导与反馈，帮助学生逐步提升。

家长协同共育

本学期，学校通过“N+1”沟通机制和《家庭干预指导方案》，与家长保持了密切的联系，家校合作一直是学校教育的重中之重。通过多种形式和家长沟通学生情况，期中进行一对一面谈，组织线上培训5期，形成了家校共育的良好氛围。家长们的积极参与和支持，为孩子们的成长提供了坚实的后盾。

教学资源优化

教材全面升级，将线上电子教材优化为实体教材，充分考虑了特殊需要学生的特点，采用加大字体和护眼纸张，提升使用舒适度，同时融入丰富的图片和图表，降低阅读难度，增强学习兴趣。

其次，教材内容遵循“小步子教学原则”，将复杂的知识技能分解为易于掌握的步骤，帮助学生循序渐进地掌握知识，建立学习自信，有效地提升了学生的学习体验和知识掌握水平。

教学优化

从“我能学”到“我能教”。本学期，南京校区为特殊儿童打造了专属的“小老师成长计划”，让学生从“我能学”迈向“我能教”。在老师的支持下，学生们化身“生活小导师”，通过《**老师讲历史》《佳哥教自理》等趣味课堂，用他们自己的语言和知识，展现了独特的教学魅力。

在历史课堂上，**同学用PPT演示“南京不同年代历史故事”，将复杂的历史知识转化为可视化、可互动的活动，让学习变得生动有趣。在生活技能课堂中，佳佳同学示范叠被子“三折法”，通过亲身示范和耐心协助，让同学们掌握生活技能。

每周一次的备课实践中，孩子们逐步学会了用PPT展示教学内容，用生动的语言表达和沟通，并主动询问“你学会了吗”。不仅提升了他们的表达能力，也增强了他们的自信心和责任感。

2024-2025学年第一学期
活动总结

奥斯汀每周五的主题活动都在孩子们的期待与兴奋中如期开展，这些活动不仅为教学提供了有力支持，更致力于推动孩子们在社交能力和认知水平上的全面成长。

你好，陌生人

新学期伊始，奥斯汀为孩子们策划了以社交为主题的实践活动——“你好，陌生人”，旨在通过真实场景锻炼孩子们的社交能力。活动中，孩子们走出校园，走进社区，与陌生人互动交流、对话。这些实践不仅提升了孩子们的语言表达能力，还帮助他们克服社交恐惧，增强了自信心。

秋季义卖

秋季义卖是奥斯汀的传统活动，孩子们通过亲手制作参与义卖，不仅锻炼了动手能力和创造力，还学会了分享。义卖现场热闹非凡，家长、老师和学生共同参与，增强了孩子们的社交能力和责任感。

采撷之旅

踏着秋风，孩子们来到农场生态园，挖土豆，采花生，孩子玩得不亦乐乎。汗水、挑战、社交、收获、分享成为孩子们当日的“关键词”。

航宇科普中心

我们带领孩子们走进航宇科普中心，亲身体验飞行的奥秘，激发他们对宇宙的好奇与探索欲望。每一次仰望星空，都是对未来的无限憧憬，让科学的种子在心中生根发芽，点燃追逐梦想的勇气与热情。

圣诞晚会

临近期末，奥斯汀迎来了一年一度的圣诞晚会。孩子们对于即将到来的圣诞晚会有着无尽的热情。从彩排到正式表演，他们都以极大的热情和毅力参与其中。这种坚持不懈的精神不仅让老师们为之感动，也让整个晚会的氛围充满了正能量。

走进印度

为了丰富学生的国际视野和文化体验，奥斯汀特别策划了一次以“走进印度”为主题的活动。活动特别邀请Arjun的精心准备，不仅介绍了印度各类民俗故事，还把印度元素带入奥斯汀校园。在家长的带领下，孩子们欢歌笑语，一起体验了印度的舞蹈和美食，也给奥斯汀十一月世界文化月画上了圆满的句号。

传统美食工作坊

我们设计了“传统美食工作坊”，让孩子通过制作冰糖葫芦、包汤圆，在烟火气中提升综合能力。通过“视觉提示卡+分步教学法”，我们将抽象的生活技能拆解为可操作的流程，帮助孩子们建立“尝试-成功”的正向循环。

自然疗愈力

本学期的户外实践活动以“自然疗愈力”为核心，旨在通过山林徒步活动，让学生们在亲身体验中感受自然的力量，促进身心健康发展。这些活动不仅是对学生体能的挑战，也是对观察力和社交能力的锻炼，更是对责任感和专注力的培养。

个性化支持方案包括体能型挑战3公里登山步道以培养毅力，观察型收集5种落叶标本进行专注力训练，社交型担任“小队安全员”建立责任感。在山林里的多元学习中，孩子们通过感受碎石路和木栈道的不同触感进行感官统合，在山顶大喊释放压力来调节情绪，还通过数台阶认数字、辨树叶学颜色实现学科泛化。

师生携手共成长

对于孩子们在这学期的表现，老师们都看在眼里，他们在认知、情感和社交技能等方面都取得了令人欣喜的进步，每一次勇敢的尝试和努力都闪耀着希望的光芒。

无论是圣诞晚会的自信表演，还是“你好，陌生人”活动中的主动沟通，他们都在一步步突破自我，变得更加自信与独立，我们为此感到无比的感动和骄傲。我们期待孩子们的每一次活动，珍视他们的每一次努力，相信只要他们不懈努力，一定能放出更加耀眼的光芒！