短短一个下午的教育活动，我们把教室搬到了阳光和草木之间。从敲拓的叮咚声到快门声，再到书写时的落笔声，孩子在真实的环境中自主探索，在探索中收获知识，在创作中抒发自我，在艺术展览中收获自豪与自信。这是一堂跨学科的“大课堂”——美术、语文、自然、劳动、体育在此自然交融；更是一堂“无言之美”的教育课——孩子们在看、闻、听、触、做的真实体验中，学会了珍视自然、保护生态，也学会了用双手和心灵去感知生命、表达自我。而当一件件作品被挂上展板，孩子们脸上露出的那一抹由衷的骄傲，便是这场自然美育之旅最动人的回响。

小手“敲”出草木色 | 低年级植物拓印工坊

G1和G2的孩子们仔细挑选着心仪的花瓣与叶片，小心翼翼地将它们在素净的帆布包上反复排列和构图。G3和G4的大孩子们则以小组结对的形式在校园及周边寻找不同类目的树种，学习辨别了如枫叶的锯齿边缘、三叶草的细密叶脉等适合拓染的植物特征。每组要完成3份拓印作品，交给老师检查合格后，再回到教室做树叶拼贴画。孩子们用拓印纸做背景，把落叶、落花拼贴成画，还给作品起了名字，写在画上。最后所有作品挂在一楼展示，旁边贴着每个同学的名字标签。

镜头与树对话 | 高年级“树说”摄影诗歌展

G5到G7的同学午饭后徒步去金桥公园。两人一组，先在手机上下载能识别植物名字的APP。每组要在公园里找到5种以上不同的树、花或植物，查清楚它们的名字和简单习性。然后用手机从三个角度拍摄：特写、全景、光影。每组选出一张自己最满意的照片带回学校。下午第二节课，同学们为这张照片写一首短诗，或者一小段散文，可以用中文也可以用英文。写完之后，把照片和文字排版做成A4或明信片大小，统一交给美术杨老师。最后所有作品挂在一楼走廊展示。

孩子们从中学到了什么

低年级的孩子通过敲打和拼贴，锻炼了手部的耐心和细致。他们发现，原来平常掉在地上的落叶、落花还可以变成一件作品，不再只是“脏脏的垃圾”。每个布袋、每张拼贴画都不一样，孩子们很珍惜自己做出来的东西。高年级的孩子在公园里静坐观察，用相机去发现一棵树的细节。查APP记下植物名字的过程，其实就是在学最简单的生物观察方法。写诗或散文的时候，很多孩子把看到的、感受到的东西写了下来——不一定多漂亮，但都是自己真实的体会。最后作品被挂出来，他们会觉得“我也能做出这样的东西”。